PARÍS ERA UNA FIESTA

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Midnight in Paris

Midnight in Paris (en Hispanoamérica, Medianoche en París) es una comedia cinematográfica estadounidense de 2011 ganadora del Óscar al mejor guion original, escrita y dirigida por Woody Allen, que se presentó en la apertura del Festival de Cannes de 2011. La película ha sido la más taquillera de Allen en los Estados Unidos. (Fuente. Wikipedia)

Madre Coraje y sus hijos, de Bertold Brecht

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cuaderno del CENTRO DRAMÁTICO NACIONAL

La metamorfosis, de Franz Kafka

La metamorfosis, de Franz Kafka

(Gregor Samsa es el protagonista de este relato. Vive con sus padres y con su hermana Grete y lleva cinco años trabajando en la misma empresa, desde que el negocio de su padre quebró. En ese momento, Gregorio tuvo que empezar a trabajar como dependiente para pagar la deuda que sus padre tenía con su jefe y rápidamente se convirtió en viajante de comercio; su trabajo es el único sustento de la familia. Ante su transformación, duda, no lo cree, pero al final lo acepta. En este proceso, Gregor muestra su preocupación por su familia, porque sabe que todos dependen de él. Busca la aceptación de sus padres y hermana, pero sólo obtiene el rechazo por ser lo que es. Al intentar comunicarse con los seres humanos, provoca asco, rechazo e incomprensión, efectos que le llevarán a la muerte.)

Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de caparazón y, al levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado, parduzco, dividido por partes duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas, ridículamente pequeñas en comparación con el resto de su tamaño, le vibraban desamparadas ante los ojos.

«¿Qué me ha ocurrido?», pensó.

No era un sueño. Su habitación, una auténtica habitación humana, si bien algo pequeña, permanecía tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas. Por encima de la mesa, sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paños desempaquetados -Samsa era viajante de comercio-, estaba colgado aquel cuadro que hacía poco había recortado de una revista y había colocado en un bonito marco dorado. Representaba a una dama ataviada con un sombrero y una boa de piel, que estaba allí, sentada muy erguida y levantaba hacia el observador un pesado manguito de piel, en el cual había desaparecido su antebrazo.

La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana, y el tiempo lluvioso -se oían caer gotas de lluvia sobre la chapa del alféizar de la ventana- lo ponía muy melancólico.

«¿Qué pasaría -pensó- si durmiese un poco más y olvidase todas las chifladuras?»

Pero esto era algo absolutamente imposible, porque estaba acostumbrado a dormir del lado derecho, pero en su estado actual no podía ponerse de ese lado. Aunque se lanzase con mucha fuerza hacia el lado derecho, una y otra vez se volvía a balancear sobre la espalda. Lo intentó cien veces, cerraba los ojos para no tener que ver las patas que pataleaban, y sólo cejaba en su empeño cuando comenzaba a notar en el costado un dolor leve y sordo que antes nunca había sentido.

«¡Dios mío! -pensó-. ¡Qué profesión tan dura he elegido! Un día sí y otro también de viaje. Los esfuerzos profesionales son mucho mayores que en el mismo almacén de la ciudad, y además se me ha endosado este ajetreo de viajar, el estar al tanto de los empalmes de tren, la comida mala y a deshora, una relación humana constantemente cambiante, nunca duradera, que jamás llega a ser cordial. ¡Que se vaya todo al diablo!»

Sintió sobre el vientre un leve picor, con la espalda se deslizó lentamente más cerca de la cabecera de la cama para poder levantar mejor la cabeza; se encontró con que la parte que le picaba estaba totalmente cubierta por unos pequeños puntos blancos, que no sabía a qué se debían, y quiso palpar esa parte con una pata, pero inmediatamente la retiró, porque el roce le producía escalofríos.

Se deslizó de nuevo a su posición inicial.

«Esto de levantarse pronto -pensó- hace a uno desvariar. El hombre tiene que dormir. Otros viajantes viven como pachás. Si yo, por ejemplo, a lo largo de la mañana vuelvo a la pensión para pasar a limpio los pedidos que he conseguido, estos señores todavía están sentados tomando el desayuno. Eso podría intentar yo con mi jefe, pero en ese momento iría a parar a la calle. Quién sabe, por lo demás, si no sería lo mejor para mí. Si no tuviera que dominarme por mis padres, ya me habría despedido hace tiempo, me habría presentado ante el jefe y le habría dicho mi opinión con toda mi alma. ¡Se habría caído de la mesa! Sí que es una extraña costumbre la de sentarse sobre la mesa y, desde esa altura, hablar hacia abajo con el empleado que, además, por culpa de la sordera del jefe, tiene que acercarse mucho. Bueno, la esperanza todavía no está perdida del todo; si alguna vez tengo el dinero suficiente para pagar las deudas que mis padres tienen con él -puedo tardar todavía entre cinco y seis años- lo hago con toda seguridad. Entonces habrá llegado el gran momento; ahora, por lo pronto, tengo que levantarme porque el tren sale a las cinco», y miró hacia el despertador que hacía tic tac sobre el armario.

«¡Dios del cielo!», pensó.

Eran las seis y media y las manecillas seguían tranquilamente hacia delante, ya había pasado incluso la media, eran ya casi las menos cuarto. «¿Es que no habría sonado el despertador?» Desde la cama se veía que estaba correctamente puesto a las cuatro, seguro que también había sonado. Sí, pero… ¿era posible seguir durmiendo tan tranquilo con ese ruido que hacía temblar los muebles? Bueno, tampoco había dormido tranquilo, pero quizá tanto más profundamente.

¿Qué iba a hacer ahora? El siguiente tren salía a las siete, para cogerlo tendría que haberse dado una prisa loca, el muestrario todavía no estaba empaquetado, y él mismo no se encontraba especialmente espabilado y ágil; e incluso si consiguiese coger el tren, no se podía evitar una reprimenda del jefe, porque el mozo de los recados habría esperado en el tren de las cinco y ya hacía tiempo que habría dado parte de su descuido. Era un esclavo del jefe, sin agallas ni juicio. ¿Qué pasaría si dijese que estaba enfermo? Pero esto sería sumamente desagradable y sospechoso, porque Gregorio no había estado enfermo ni una sola vez durante los cinco años de servicio. Seguramente aparecería el jefe con el médico del seguro, haría reproches a sus padres por tener un hijo tan vago y se salvaría de todas las objeciones remitiéndose al médico del seguro, para el que sólo existen hombres totalmente sanos, pero con aversión al trabajo. ¿Y es que en este caso no tendría un poco de razón? Gregorio, a excepción de una modorra realmente superflua después del largo sueño, se encontraba bastante bien e incluso tenía mucha hambre.

Mientras reflexionaba sobre todo esto con gran rapidez, sin poderse decidir a abandonar la cama -en este mismo instante el despertador daba las siete menos cuarto-, llamaron cautelosamente a la puerta que estaba a la cabecera de su cama.

-Gregorio -dijeron (era la madre)-, son las siete menos cuarto. ¿No ibas a salir de viaje?

¡Qué dulce voz! Gregorio se asustó, en cambio, al contestar. Escuchó una voz que, evidentemente, era la suya, pero en la cual, como desde lo más profundo, se mezclaba un doloroso e incontenible piar, que en el primer momento dejaba salir las palabras con claridad para, al prolongarse el sonido, destrozarlas de tal forma que no se sabía si se había oído bien. Gregorio querría haber contestado detalladamente y explicarlo todo, pero en estas circunstancias se limitó a decir:

-Sí, sí, gracias madre, ya me levanto.

Probablemente a causa de la puerta de madera no se notaba desde fuera el cambio en la voz de Gregorio, porque la madre se tranquilizó con esta respuesta y se marchó de allí. Pero merced a la breve conversación, los otros miembros de la familia se habían dado cuenta de que Gregorio, en contra de todo lo esperado, estaba todavía en casa, y ya el padre llamaba suavemente, pero con el puño, a una de las puertas laterales.

-¡Gregorio, Gregorio! -gritó-. ¿Qué ocurre? -tras unos instantes insistió de nuevo con voz más grave-. ¡Gregorio, Gregorio!

Desde la otra puerta lateral se lamentaba en voz baja la hermana.

-Gregorio, ¿no te encuentras bien?, ¿necesitas algo?

Gregorio contestó hacia ambos lados:

-Ya estoy preparado -y con una pronunciación lo más cuidadosa posible, y haciendo largas pausas entre las palabras, se esforzó por despojar a su voz de todo lo que pudiese llamar la atención. El padre volvió a su desayuno, pero la hermana susurró:

-Gregorio, abre, te lo suplico -pero Gregorio no tenía ni la menor intención de abrir, más bien elogió la precaución de cerrar las puertas que había adquirido durante sus viajes, y esto incluso en casa.

Al principio tenía la intención de levantarse tranquilamente y, sin ser molestado, vestirse y, sobre todo, desayunar, y después pensar en todo lo demás, porque en la cama, eso ya lo veía, no llegaría con sus cavilaciones a una conclusión sensata. Recordó que ya en varias ocasiones había sentido en la cama algún leve dolor, quizá producido por estar mal tumbado, dolor que al levantarse había resultado ser sólo fruto de su imaginación, y tenía curiosidad por ver cómo se iban desvaneciendo paulatinamente sus fantasías de hoy. No dudaba en absoluto de que el cambio de voz no era otra cosa que el síntoma de un buen resfriado, la enfermedad profesional de los viajantes.

·         Ejercicios:

1.- Resume el contenido de este fragmento inicial del relato de Kafka.

2.- En el texto se describe el aspecto externo del insecto. Subraya esas secuencias descriptivas. ¿Qué efecto se busca con esa descripción en quiénes leemos?

3.- ¿Qué otros rasgos descriptivos caracterizan al protagonista?

4.- Gregorio Samsa es "un hombre dominado por la mirada de los otros" que se siente atado a una obligación que sabe ajena, pero que no considera digno en él dejar de cumplirla. Trabaja para una empresa donde sus empleados tan solo son considerados productores obviando su condición de seres humanos. Se encuentran en el relato algunas particularidades que definen el carácter de Gregorio que niega su problema y pretende desviar su atención del asunto. Explica cómo lo hace.

5.- La metamorfosis de Franz Kafka es una obra en la que el espacio es clave para el desarrollo de la trama. Explica cómo se presenta el lugar donde el protagonista se encuentra al principio del relato.

enlace al texto en castellano

COMENTARIO LITERARIO DE UN POEMA

Se os facilitado en clase un modelo formal de comentario literario de un poema de Campos de Castilla, pero si disponéis de unos minutos, en el siguiente vídeo unas chicas como vosotr@s os repasan las claves para redactar un comentario de un poema de una manera desenfadada:

LITERATURA UNIVERSAL: HAMLET, de William Shakespeare

 Nos toca leer una de las obras cumbre de la literatura universal.

Texto traducido de la Biblioteca Virtual Universal

Texto del MEC

Para recrear un imaginario que nos facilite la asimilación de la trama dramática y de los rasgos característicos de los personajes, puede ayudar la visualización de estas secuencias cinematográficas o las grabacionesa de la representación teatral.

CON DOS LENGUAS

Comenzamos un curso que para el alumnado de 2º de bachillerato y también para la profesora se presenta envuelto en una incertidumbre bastante difícil de defender. Pero así están las cosas.
Quizás por tal motivo nos resulte muy inspirador el fabuloso discurso de Chimamanda Ngozi Adichie (Abba, Enugu, 15 de septiembre de 1977) que es una estupenda mujer nigeriana, escritora, novelista, y dramaturga.
Como conviene combinar más de una lengua en algunas actividades, fijaremos nuestra atención en alguien de quien sin duda aprenderemos cómo elaborar un discurso sobrio, sólido y ameno y cómo expresarlo de modo empático y eficaz.
En la plataforma TED (Technology, Entertainment, Design) que es una organización sin ánimo de lucro dedicada a promover las "Ideas dignas de difundir" podéis encontrar dos soberbias intervenciones en inglés de esta señora.
La primera de ellas será objeto de tratamiento en clase. El trabajo individual consistirá en elaborar un resumen, en unos casos, y un esquema de ideas del contenido, en otros.
También os dejo un enlace a la transcripción completa del discurso en castellano:

El peligro de una historia única



La segunda la revisaremos más adelante, pero sabed que ha sido transcrito el discurso y se ha editado como libro con gran éxito y repercusión internacional, hasta el punto de haberse convertido en lectura obligatoria en las aulas de Suecia.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS: EL TTIP

¿Y en qué consiste el TTIP y en qué nos afectará?

Al alumnado de 1º de Bachillerato se le ha propuesto en clase de LCL redactar un texto argumentativo centrándose en una delicadísima cuestión de actualidad que nos afecta a toda la ciudadanía de la UE. Para tal ejercicio quizás haya que recurrir, si es posible, a lo que se aprende en clase de Economía.

• Para ello, y como procede siempre a la hora de elaborar una argumentación con rigor, en la primera fase del trabajo hay que ocuparse de la búsqueda de información contrastable sobre la materia en cuestión. En este sentido, una técnica que siempre se revela efectiva es la de las "6 W" del periodismo: 

1. ¿QUÉ es el TTIP? 
2. ¿A QUIÉNES implica y afecta? 
3. ¿DÓNDE se fragua y DÓNDE será aplicado? 
4. ¿Desde CUÁNDO se viene elaborando y CUÁNDO entrará en vigor? 
5. ¿CÓMO se desarrolla el procedimiento de elaboración del TTIP? 
6. ¿POR QUÉ se crea el TTIP y POR QUÉ se desarrolla el proceso de elaboración de la manera elegida?

• En una segunda fase, tras la lectura atenta y la asimilación de los datos encontrados, lo que procede es seleccionar y sintetizar los contenidos más relevantes.

• Para entonces, ya se habrá tenido oportunidad de generar y definir un criterio propio sobre materia tan importante que pudiera responder a esta pregunta básica:

¿A mí, personalmente, me parece aceptable o no este tratado supranacional que va a modificar en aspectos tan cruciales nuestro modo de vida europeo y la legislación que lo regula?

• A continuación, toca organizar nuestras ideas y conocimientos sobre asunto tan controvertido, disponiendo para ello un guion bien estructurado. Conviene normalmente aplicar el esquema clásico: introducción, cuerpo argumentativo y conclusión. Es aconsejable también explicitar la tesis que se sostiene en la primera parte del texto y reformularla al final.

• Redactar el texto de manera electrónica desde el inicio ofrece muchas ventajas: no será necesario rehacerlo todo o parcialmente, para revisarlo el corrector ortográfico resulta inestimable y cualquier consulta se puede realizar de modo inmediato si se cuenta con conexión a internet. Un aspecto importantísimo que no ha de descuidarse es el del empleo del léxico apropiado. Tampoco se debe desatender la aplicación de los mecanismos de cohesión lingüística -que ya hemos estudiado y analizado en textos ajenos- en los que se asienta la coherencia discursiva.

Aquí os dejo un vídeo muy ameno e interesante:

Seguramente, tras visionar este vídeo nadie pondrá en duda que esta no es una pieza imparcial. 

Y no lo es. 

Pero no es menos cierto el hecho de que quienes impulsan el TTIP se han preocupado muchísimo desde un principio por mantener lo más en secreto que han podido toda información pertinente.

LA CELESTINA

Esta adaptación del texto de Fernando de Rojas realizada por RTVE puede facilitar la recreación de ambientes y personajes, pero pese a ceñirse a la obra literaria solo es eso, una adaptación. El original está en el libro, así que hay que leer. Claro que los comentarios de Alonso Zamora Vicente que se combinan con la historia filmada enriquecen mucho:



En esta otra versión adaptada, también de RTVE pero más antigua, no hay interrupciones para comentarios, solo una breve introducción muy interesante al principio:

MONÓLOGOS MATEMÁTICOS CON CHISPA

En clase, a lo largo del segundo trimestre vamos a realizar una versión muy humilde de certamen de monólogos divulgativos en las clases de Lengua Castellana y Literatura II para los grupos de 2º de Bachillerato A y C.

Las bases que han de ser tenidas en consideración son las siguientes:

1. La participación es obligatoria.
2. El tema elegido debe ceñirse a contenidos rigurosamente matemáticos.
3. Las intervenciones serán orales y de carácter divulgativo, pero hay que entregar el texto escrito elaborado previamente.
4. El tiempo disponible puede oscilar entre un mínimo de tres minutos y un máximo de cinco.
5. Está permitido ilustrar la exposición oral con apoyo audiovisual o escénico.
6. Se premiará la amenidad y la originalidad de la exposición

Eduardo Sáenz de Cabezón Irigaray es doctor en matemáticas en la Universidad de La Rioja y ha ganado el certamen internacional de monólogos del presente año de la plataforma TED con 

"Las matemáticas son para siempre":

En un reportaje titulado "Científicos con chispa" del semanario XLSEMANAL del 7 de diciembre de 2014 también se hacen eco de él:

Científicos con chispa

Otro ejemplo muy interesante en el que podéis inspiraros es el titulado “Las matemáticas divertidas” desarrollado en el TEDxGalicia por Miguel Ángel Vidal (Ourense, 1969) licenciado en Matemáticas por la Universidad de Santiago de Compostela, dedicado a la docencia durante 19 años en institutos de las provincias de Ávila y Pontevedra, lleva los últimos 6 cursos de forma ininterrumpida en el IES PEDRO FLORIANI de Redondela trabajando, exclusivamente, con alumnado de PDC.

Por último, dejo aquí esta amenísima charla sobre sexo y matemáticas de la doctora en Matemáticas Clio Cresswell de la University of Sydney del certamen TEDxSydney de 2014. El monólogo en inglés está subtitulado en castellano:

El teorema de Tales en versión musical de Les Luthiers




No os perdáis este magnífico corto recomendado por Mercedes Ferreiro, la profesora de matemáticas, y que también combina las temáticas del sexo y las matemáticas:



El corto estuvo nominado a los GOYA de 2014 al mejor cortometraje de ficción.

ESCUCHANDO A EDUARDO GALEANO

Escuhamos al escritor y perioista uruguayo Eduardo Galeano en la presentación de su libro Los Hijos de los Dias del que lee además algunos fragmentos

"La Fundación" de Antonio Buero Vallejo en TVE

Ayuda bastante esta adaptación televisiva del texto dramático para comprobar cómo se traslada a la representación escénica el texto secundario de didascalias y acotaciones.
En particular, resulta muy interesante en lo tocante al procedimiento de los efectos de inmersión.

Xosé Manuel Dopazo en la plataforma TED-GALICIA

Aunque el de Xosé Manuel Dopazo no es un monólogo divulgativo de carácter científico, no os lo podéis perder porque este entusiasta profesor gallego desarrolló su magnífica intervención en la plataforma TEDxGALICIA con decisión e intención.

)

FameLab: divulgación científica "con chispa"

FameLab  es un concurso internacional de monólogos científicos que nació en 2005 gracias a una idea original del Festival de Cheltenham. Su principal objetivo es fomentar la divulgación de la ciencia identificando, formando y dando a conocer nuevos talentos, nuevos portavoces entre los que trabajan en ciencia a través de un formato innovador, el monólogo científico. A modo de ejemplo, este vídeo protagonizado por Oriol Miramón que habla en su monólogo de un nuevo paradigma en la lucha contra las bacterias.

Desde 2007, gracias a la asociación con el British Council, FameLab se ha vuelto global, celebrándose a día de hoy competiciones en más de 20 países de Europa, Asia y África y también Estados Unidos. A nivel mundial son ya más de 5.000 científicos los que han participado en alguna de sus ediciones.

En la edición internacional de este concurso de 2012, el ganador fue un científico español que desarrolló su intervención en inglés.

En mayo de 2013, se celebró en el teatro Alfil, de Madrid, la primera final española del certamen de monólogos científicos de humor FameLab. Este vídeo incluye todos los monólogos:

El plazo para participar en la segunda edición española está abierto hasta el 16 de enero de 2014.

En clase, a lo largo del segundo trimestre vamos a realizar una versión muy humilde de este certamen de monólogos divulgativos en las clases de Lengua Castellana y Literatura II para los grupos de 2º de Bachillerato A y C. 
Las  bases que han de ser tenidas en consideración son las siguientes:

1. La participación es obligatoria.
2. El tema elegido debe ceñirse a contenidos rigurosamente científicos. Obviamente, se incluyen todas las materias científicas (ciencias experimentales, de la salud, sociales...)
3. Las intervenciones serán orales y de carácter divulgativo, pero hay que entregar el texto escrito elaborado previamente.
4. El tiempo disponible puede oscilar entre un mínimo de tres minutos y un máximo de cinco.
5. Está permitido ilustrar la exposición oral con apoyo audiovisual o escénico.
6. Se premiará la amenidad y la originalidad de la exposición.

 Aunque en estos dos casos ni Mariela ni Raquel prepararon sus respectivos textos ajustándose a este tipo de formato comunicativo, bien pueden tomarse como referencia:

"LOS POEMAS QUE ME LEÍA MI PADRE", LUIS GARCÍA MONTERO

BIOGRAFÍA


SU POESÍA


Como la luz de un sueño,
que no raya en el mundo pero existe,
así he vivido yo
iluminado
esa parte de ti que no conoces,
la vida que has llevado junto a mis pensamientos...

Y aunque tú no lo sepas, yo te he visto
cruzar la puerta sin decir que no,
pedirme un cenicero, curiosear los libros,
responder al deseo de mis labios
con tus labios de whisky,
seguir mis pasos hasta el dormitorio.

También hemos hablado
en la cama, sin prisa, muchas tardes
esta cama de amor que no conoces,
la misma que se queda
fría cuanto te marchas.

Aunque tú no lo sepas te inventaba conmigo,
hicimos mil proyectos, paseamos
por todas las ciudades que te gustan,
recordamos canciones, elegimos renuncias,
aprendiendo los dos a convivir
entre la realidad y el pensamiento.

Espiada a la sombra de tu horario
o en la noche de un bar por mi sorpresa.
Así he vivido yo,
como la luz del sueño
que no recuerdas cuando te despiertas.



Aunque tú no lo sepas es el título de un poema, una canción y una película.
El poema pertenece al libro Habitaciones separadas (1994) de Luis García Montero. Inspirado por este poema, Quique González compuso una canción con el mismo título para Enrique Urquijo, que éste publicó con su grupo Los Problemas en el disco Desde que no nos vemos (1998). Quique González suele interpretarla en sus conciertos e incluyó una versión en su disco Pájaros mojados (2002) y otra en directo en Ajuste de cuentas (2006). También ha sido grabada por el grupo musical El Canto del Loco e incluida en su disco Por mi y por todos mis compañeros (2009).
Por otra parte, el poema también sirvió de inspiración para el relato «El vocabulario de los balcones» que Almudena Grandes, mujer de García Montero, incluyó en su libro Modelos de mujer (1996). Basándose en este relato, Juan Vicente Córdoba dirigió en 2000 la película Aunque tú no lo sepas, que fue presentada en la sección Zabaltegi del Festival de San Sebastián.
La canción tuvo parte en el cine, al ser interpretada por la actriz Clara Lago en la película española Tengo ganas de ti (2012).

http://es.wikipedia.org/wiki/Aunque_t%C3%BA_no_lo_sepas